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¿Cómo decide California cuánto dinero reciben las escuelas?
Las escuelas reciben su financiación a través de una ley llamada la Fórmula de Financiamiento de Control Local (LCFF por sus siglas en inglés).
La ley LCFF proporciona más dinero a los distritos escolares que tienen más estudiantes con altas necesidades, y deja que los distritos escolares decidan cómo usar el dinero, con la aportación de la comunidad.
¿Puedo opinar acerca de cómo se usa el dinero de LCFF?
¡Sí! Los distritos escolares tienen la OBLIGACIÓN de pedir opinión todos los años a padres, estudiantes y miembros de la comunidad acerca de cómo debe usarse el dinero.
¿Quiénes se consideran estudiantes de “altas necesidades” según la LCFF?
De acuerdo con la ley de financiamiento escolar LCFF, estudiantes de altas necesidades son:
- Estudiantes de bajos ingresos.
- Estudiantes aprendices de inglés (EL, por sus siglas en inglés).
- Estudiantes en hogares de crianza.
¿Cómo se distribuye el dinero estatal de LCFF a las escuelas?
El estado da tres subsidios distintos a los distritos escolares:
- Subsidio Base: una suma mínima de dinero que los distritos escolares reciben por estudiante.
- Subsidio suplementario: un 20% extra del subsidio base para estudiantes de altas necesidades.
- Subsidio de concentración: un 50% extra del subsidio base para distritos escolares donde más del 55% de lxs* estudiantes inscritxs tienen altas necesidades.
¿Cómo el distrito decide cómo usar el dinero?
Los distritos deben planear su presupuesto todos los años. Este presupuesto se llama el Plan de Responsabilidad de Control Local (LCAP por sus siglas en inglés).
El LCAP debe incluir metas basadas en las prioridades del estado, así como en las prioridades locales que determinan los padres, estudiantes, educadores y otrxs.
¿Cómo los distritos pueden usar el dinero de LCFF para ayudar a estudiantes de altas necesidades?
Algunos fondos de LCFF deberán “aumentar o mejorar” los servicios para estudiantes de altas necesidades.
Las partidas presupuestarias del LCAP deben ayudar a conseguir las metas de lxs estudiantes de altas necesidades.
En distritos con muchxs estudiantes de altas necesidades, las escuelas pueden usar los fondos LCFF en las escuelas, pero sólo si los fondos están dirigidos principalmente a estudiantes de altas necesidades, y pueden cumplir estas metas.
¿Cómo recibe opiniones el distrito escolar acerca del plan de financiamiento escolar?
- Consultar con maestrxs, padres y estudiantes para desarrollar el LCAP.
- Celebrar una audiencia donde el público pueda comentar acerca del plan.
- Distritos con al menos 15% de estudiantes aprendices de inglés deben pedir opinión al Comité Asesor de Aprendizaje de Inglés (ELAC por sus siglas en inglés).
- Pedir la opinión del Comité Asesor de Padres del Distrito (PAC por sus siglas en inglés).
- Notificar a la comunidad acerca de las oportunidades para dar su opinión.
¿Cómo me puedo hacer oír acerca de cómo se usa el dinero?
- Averigüe qué está haciendo el distrito escolar para hacer que los padres participen.
- Averigüe quién tiene un papel importante en el proceso del LCAP en su distrito.
- Comparta sus ideas por escrito con la administración de la escuela y miembros de la junta.
- Asista a las reuniones de ELAC, Comités Asesores de Aprendizaje de Inglés a Nivel Distrito (DELAC por sus siglas en inglés), consejo del sitio esco¬lar o la asociación de padres y maestrxs (PTA por sus siglas en inglés).
- Hable con lx docente y directorx de su estudiante acerca del LCFF.
- Asista al foro anual de LCFF/LCAP y a las reuniones de la junta del LCAP.
¿Cuál es el cronograma del LCAP?
- Otoño: Preparación.
- Invierno: Esbozar planes y recabar las opiniones de la comunidad.
- Primavera: Adopción final a fines de junio.
- Verano: Reflexión.
¿Qué puedo hacer si no estoy conforme con el LCAP?
Usted puede presentar una demanda ante el distrito o el estado usando el Procedimiento de Demanda Uniforme (UCP por sus siglas en inglés).
¿Desea más información? Descargue nuestro Manual Sobre la Educación de CRLA: Una guía básica sobre los derechos de los estudiantes para padres y defensores legales.
*CRLA usa el lenguaje inclusivo de género en donde reemplazamos la o y la a en palabras con género con la e o la x. Las palabras con la x o la e incluyen a todas las personas sin importar su identidad de género, incluyendo a mujeres, hombres y personas de género no binario.